I vår grupp har vi diskuterat innehållet i Wickman (2009). Vad vi kom fram till är att läraren i undervisningen ska sträva efter variationsteori och sociokulturellteori. Dimenäs menade på sin föreläsning att det endast finns ett sätt att lära på nämligen genom det sociokulturella sättet.
Vidare utifrån våra diskussioner och från Wickman (2009) menar vi att fenomen kan förstås utifrån olika sätt och att det är viktigt att läraren tänker på att allas idèer är rätt utifrån elevens argument. Vad vi vidare menar är att läraren bör solla i innehållet för undervisningen för att eleverna ska få arbeta med de väsentliga delarna. Vi vill också påpeka att läraren i alla situationer måste tänka på de didaktiska frågorna: vad, hur, varför och vem.
När det gäller de begrepp som eleverna ska erbjudas möjlighet att tillägna sig inom de naturvetenskapliga ämnena menar vi att dessa måste utgå från de vardagliga begrepp som eleven redan har, för att kunna gå vidare till de vetenskapliga begreppen . Vi kunde också utifrån Wickman (2009) konstatera att det genom ämnesdidaktiken skapas lärare som är kompetenta och självklara auktoriteter som inte är utbytbara. Detta nämnde också Dimenäs på föreläsningen.
För att eleven ska kunna vidga sin kuskap kom vi i vår diskussion fram till att eleven måste ha en förförståelse samt att läraren måste hjälpa eleven att skapa relation mellan förförståelsen och den nya kunskapen. Vad vi mer tog upp på vårt seminarie utifrån Wickman (2009) och Dimenäs föreläsning var skillnaden mellan allmändidaktik och ämnesdidaktik samt vad som ingår i ämnesdidaktiken. Vi förstod utifrån Dimenäs att den naturvetenskapligadidaktiken måste ta avstamp i frågor om fenomen från eleverna och läraren för att kunna gå vidare till att vara av mer experimentell art.
